“优化作业设计 赋能减负增效”

                                           —记园区教育科学“十四五”规划课题《基于学习任务群的小学语文单元整体作业设计的实施的研究》活动报道

      秋之美，在于收获与愉悦；教之美，在于钻研与提升。开展课题研究是学校教育教学的需要，更是促进教师专业成长的重要途径。方洲小学语文组的老师们以《基于学习任务群的小学语文单元整体作业设计的实施的研究》为课题，开展了课题研究，该课题以“双减”背景和新课标为引领，关注学生成长，提高学生作业效率,促进了学生核心素养的发展。

                          探索文本魅力，践行单元作业设计

课题组成员王露老师以生动的语言和丰富的多媒体素材，引领学生们走进了《读不完的大书》这一充满想象与探索的文本世界。王老师巧妙地将学习任务群融入教学设计中，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的阅读兴趣，引导学生深入理解文本内容，同时培养了学生的语言表达能力和团队协作能力。整堂课气氛活跃，学生们在轻松愉快的氛围中完成了学习任务，展现了单元整体作业设计的魅力。

接着，课题组的老师们纷纷发言，分享了各自的学习体会和收获。大家一致认为，通过今天的课堂展示，更加深刻地理解了单元整体作业设计的重要性和实施方法，表示将在今后的教学中积极尝试和推广这一理念。 活动最后，课题组成员就今天的上课和评课情况进行了总结反思，提出了进一步优化作业设计、加强师生互动、提升教学效果的具体措施，并对未来研究方向进行了展望。

  课题组成员丁喜梅老师带来了《美丽的小兴安岭》一课。丁老师以“走进自然，感受美景”为主题，设计了一系列贴近学生生活实际的学习活动。通过图片展示、视频观看、现场描绘等环节，不仅让学生直观感受到了小兴安岭的自然之美，还引导学生学习如何运用语言文字描绘自然景色，有效提升了学生的写作能力和审美情趣。丁老师的课堂设计充分体现了单元整体作业设计的理念，让学生在实践中学习，在学习中成长。

                           深度对话课堂，共研教学新思

课后，课题组的全体老师围坐一堂，对王露老师和丁喜梅老师的课堂进行了深入的评课研讨。课题组的老师马玲、严芳老师对两位老师的课堂给予了高度评价，认为她们的教学设计紧扣学习任务群的要求，注重培养学生的综合素养，特别是在作业设计上做到了目标明确、层次分明、形式多样，有效促进了学生的主动学习。

接着，课题组的老师们纷纷发言，分享了各自的学习体会和收获。大家一致认为，通过今天的课堂展示，更加深刻地理解了单元整体作业设计的重要性和实施方法，表示将在今后的教学中积极尝试和推广这一理念。 活动最后，课题组成员就今天的上课和评课情况进行了总结反思，提出了进一步优化作业设计、加强师生互动、提升教学效果的具体措施，并对未来研究方向进行了展望。

本次课题活动不仅是一次教学实践的展示，更是一次教育理念的碰撞与融合。通过上课与评课的深度探讨，教师们不仅收获了宝贵的教学经验，更激发了对小学语文单元整体作业设计实施研究的热情与信心。相信在全体教师的共同努力下，基于学习任务群的小学语文教学将迈上新的台阶，为学生的全面发展奠定坚实基础。