1月25日下午，方洲小学《基于统整理念的拓展性课程建设的行动研究》课题组全体核心组成员在四楼会议室召开了课题推进会，该课题为“十三五”省教育科学规划课题，是学校的主课题。会议由科研处王永林老师主持。

王老师首先和与会的核心成员回顾了课题研究情况，他从学科内拓展、学科间拓展、超学科拓展几个方面对学校的统整课程作了回顾。王老师表示即将过去的一年中学校充分推进拓展性课程建设，强化学科内的短线统整，跨年级的长线融合，有序推进学科间的课程统整和超学科的课程统整。邀请了STEM课程专家李佩宁教授专程来我校开展了拓展性课程建构与实施的指导。在开学初就将单元整合教学、学课间融合教学、主题教学融合到备课组研讨主题中，在组内公开课、方洲杯教学展示、课题组活动等活动中，让老师们带着主题上课，备课组带着项目研究。在总体性教学策略方面，继续以“问题引领，自主体验”的课堂教学研究为中心，以课例研究为切入口，以教学活动为抓手，研究主体教学策略对学业质量提升的效度。在劳技和综研学科针对专任教师缺乏的情况，寻找知识联结点，开展跨学科的教学内容整合，提高了教学效率。英语学科继续推进绘本教学研讨，开设校级研讨课4节，参加园区绘本教学活动受到了与会专家和老师的高度评价。信息学科加强“在线课堂”“未来教室”“易加互动学习”应用项目推进。美术学科从“造型?表现”“设计 应用”“欣赏 评述”和“综合 探索”四个领域分为四个主题；音乐从“感受与欣赏”“表现”“创造”“音乐与相关文化”四个领域进行教材统整；体育与健康分为六个单元内容进行教学。在活动的过程和空间上，呈现出与课堂教学不同的特性，从而使学校的课程文化真正丰富起来，做到学校课程校本化、特色化、个性化，实现校本课程的华丽转身。本学年由我校承办的“市小学语文基本功教学展示活动”“区数学教学研讨活动”等活动中方洲学子的课堂表现受到了专家的赞扬。

接着，课题主持人校长尤佳带领大家学习了《“1+3”评价模式在科学拓展性课程中的应用——以项目学习课程为例》《深化课改背景下小学拓展性课程的开发与实施》《微课辅助小学数学拓展性课程的实践与研究》《义务教育拓展性课程的理论与实践探索》课题研究部分文献，尤佳校长指出拓展性课程的提出是回应时代对多样化人才需求和实施个性化教育的必然选择。只有正确处理好拓展性课程与三级课程体系的关系，澄清拓展性课程与基础性课程和学生社团活动的区别和联系，才能实现拓展性课程的特有育人功能。拓展性课程的开发和开设必须基于中国学生发展核心素养和学校课程整体规划，在学生需要、教学资源与学校发展三者之间找到平衡点。完善拓展性课程，应加大课程改革的政策供给，以适应新技术引领的教育变革趋势。