2020年10月13日，“本原性问题驱动小学数学课堂教学的实践研究”课题组围绕《关注核心概念，提升探究实效》主题进行专题研讨活动，课题组全体成员及部分数学教师参加了活动。

课题组俞月姣老师精心准备，为大家呈现《平行四边形的面积计算》精彩课例。俞月姣老师以“如何计算平行四边形的面积？”大问题，引领学生探究平行四边形面积计算公式，经历了“提出猜想——实验验证——得出结论”的科学探究过程。孩子们认真投入，思维碰撞；老师们深入领会，收获良多。

在研讨互动环节，俞月姣老师首先解读了本节课的设计思路，反思了本节课的教学的得失。课题组成员围绕课例场所语言：李信霖老师认为，平行四边形的面积一课核心问题的提炼非常准确，有效引领学生去探究新知；王胜利老师认为，这节课教学环节非常清晰，给予学生非常明确的探究路径；李加树老师认为，这节课抓住了平行四边形面积公式的知识本原，精准的提炼出核心问题，引领学生去探究平行四边形的面积计算公式，经历了知识的创生过程，学生学得轻松愉悦。

此次活动，有利于教师进一步把握核心概念的本质和本原性问题的设计路径，体验本原性问题驱动教学的实践价值。

报道：黄哲

照片：黄哲

审核：李加树