互动交流环节，俞老师从教材分析、学情分析、教学重难点、教学过程设计与实施等多个方面阐述了自己的课堂设计理念。俞老师还结合本节课，介绍了规律探索类课型在苏教版教材中的编排特点，分享了本组老师在充分研究教材的基础上，对本节课纵向、横向延伸的思考。

教而不研则浅，结合这节课，听课老师们对本节课进行了深入点评，大家从不同角度阐述了自己对本节课的理解，其中张娟老师肯定了俞老师在课中对学生推理意识培养的关注、对学生的方法指导和训练充分到位，就环节设计和语言表达角度也给出了许多切实可行的建议。李欣老师赞同俞老师能从学生生活经验出发，有意识地培养学生从数学角度来观察现象，建构学习平台，从而激发学生的求知欲和表现欲望。

课标学习明方向

理论是行动的先导。围绕《数学课程标准》（2022版）中关于推理意识的相关内容，吴芳老师和金怡老师进行了学习分享。两位老师从小学数学推理意识和推理能力的主要内涵、小学数学推理意识和推理能力的培养问题、小学数学培养推理意识和提升推理能力的策略等方面，与大家进行了多维度、全方位的分享交流。

教导处副主任李芸提出：一是课堂教学要充分研读教材，把握教材的设计意图；二是积极创设情境，让学生充分体验数学学习过程，才能得到理性体会；三是设计有意图的学习活动，一律要指向课堂教学目标，指向核心素养的培养路径。她鼓励老师们明确新课标要求，不仅在“找规律”课堂中，在日常教学的每一节课上都要关注学生推理意识的培养。

“教”无涯，“研”不尽。本次教研活动，深刻把握“新课标”，突出了方洲小学数学组对数学核心素养的关注，沟通了老师们对推理意识培养的理性认识和思考，锚定了小学数学课堂推理意识培养的努力和改进方向。相信通过本次活动的开展，关注核心素养，强化推理意识的培养定将逐渐成为方洲小学数学课堂的教学常态和新的亮点。